История развития вычислительной техники

Действительно, любая задача, вводимая в ЭВМ, должна однозначно (в смысле исходной постановки вопроса) пониматься человеком. Другое дело, что ответ может не сводиться к количественному результату, а иметь форму текста, изображени...

Первый шаг на этом пути — изучение информатики в школе. Школьники должны быть готовы к систематическому изучению методов работы с ЭВМ в соответствии с триадой «модель — алгоритм — программа». Как показывает опыт, для этого недос...

Построение модели всегда подразумевало необходимость строгой формализации анализируемого процесса. Именно формализация нашего эмпирического и интуитивного представления о некотором явлении, процессе позволяет нам предвидеть (про...

С переходом от логарифмической линейки к ЭВМ изменились только количественные характеристики скорости счета, а не качественные. Поэтому в этой части школьной программы вполне достаточно овладения программируемым микрокалькулятор...

Модели лежат в основе системы обучения и распространения знаний. Особенно ярко это проявляется в детстве. Игрушки — копии реального мира — играют важную роль в развитии и воспитании ребенка, выступая средством психологической по...